重慶市江津師范進(jìn)修學(xué)校招生對(duì)象是哪些？

重慶市江津師范進(jìn)修學(xué)校介紹

重慶市江津師范進(jìn)修學(xué)校是由重慶市江津師范學(xué)校和重慶市江津教師進(jìn)修學(xué)校合并而成。學(xué)校原位于距重慶市江津區(qū)20余公里的歷史文化和抗戰(zhàn)文化名鎮(zhèn)——白沙鎮(zhèn)，2011年遷至江津幾江清平巷原老教委。學(xué)校1904年開始辦學(xué)，1933年在白沙驢溪半島建校辦學(xué)至今。其中1956年開始辦教師培訓(xùn)，1979年在德感、榮華建進(jìn)修校全面開展培訓(xùn)。1999年兩校正式合并。學(xué)校已有100多年辦學(xué)歷史，是一所辦學(xué)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的省、市、區(qū)名校。

學(xué)校歷經(jīng)百余年的培育和發(fā)展，已經(jīng)形成“團(tuán)結(jié)拼搏，共創(chuàng)佳績(jī)”的工作精神和干事作風(fēng)。學(xué)校以“修業(yè)以師，習(xí)德以范”為校訓(xùn);以“規(guī)范和諧，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”為校風(fēng)、以“嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，躬耕究學(xué)”為教風(fēng)、以“勤學(xué)慣思，勵(lì)志求是” 為學(xué)風(fēng);提倡“以高尚的師德立身、以精湛的業(yè)務(wù)立足、以真誠(chéng)的服務(wù)立信”的師德、師能、服務(wù)的一體化修習(xí)培養(yǎng)。

多年來，學(xué)校培養(yǎng)了上萬名莘莘學(xué)子，培訓(xùn)了數(shù)以萬計(jì)的中小學(xué)教師，為全區(qū)教師的職前培養(yǎng)和職后教育發(fā)揮了巨大作用，為江津乃至全國(guó)各地輸送了大量的優(yōu)秀人才，為國(guó)家的建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。國(guó)家專利局原副局長(zhǎng)馬連元、國(guó)家女排原主教練鄧若曾、重慶市原副市長(zhǎng)謝小軍等就是學(xué)校學(xué)生中的杰出代表。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果磊磊，在"十五"和"十一五"期間，均被評(píng)為重慶市教師教育工作先進(jìn)單位;并獲重慶市教師教育工作獎(jiǎng)補(bǔ)一等獎(jiǎng)。

招生對(duì)象：面向全國(guó)招收應(yīng)、往屆高中、初中畢業(yè)生及同等學(xué)歷者。

培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

課程設(shè)置

普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

發(fā)展歷史

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國(guó)教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國(guó)啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

培養(yǎng)要求

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

校園環(huán)境