經(jīng)過多年的建設，學校在辦學模式、人才培養(yǎng)、教學改革、校企合作等方面形成鮮明特色：

一、辦學模式

構(gòu)建了多元化辦學模式。學校積極創(chuàng)新辦學體制機制，采取“校村合作、校銀合作、校企合作”等辦學模式，整合辦學資源，增強學校辦學實力。

搭建了寬闊通暢的中高職“立交橋”，構(gòu)建在人才培養(yǎng)、課程體系及教學內(nèi)容中高職教育銜接的現(xiàn)代職教體系。使更多的中職學生及家庭實現(xiàn)了“大學夢”，促進了中職的良性循環(huán)發(fā)展。

二、人才培養(yǎng)

創(chuàng)新了產(chǎn)學融合人才培養(yǎng)模式。學校各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成各自獨具特色的人才培養(yǎng)模式。如：建筑技術專業(yè)的“雙線并行、寓學于工”人才培養(yǎng)模式；機電一體化的“雙證融合”的“三年五段遞進式”人才培養(yǎng)模式；材料工程技術專業(yè)的“學崗直通”人才培養(yǎng)模式等，促進專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

三、形成了“工學交替、項目導向、任務驅(qū)動、理實一體”的教學模式。學校積極探索項目教學、任務驅(qū)動、案例教學、角色扮演等多種行動導向教學方法進行理實一體化教學，形成了諸如建筑技術專業(yè)以校企合作為基礎，融“做、學、教”統(tǒng)一的“工地學?！苯虒W模式，將工地搬進學校，把課堂搬到工地，做到教學場地與生產(chǎn)工地、教學項目與施工任務、指導教師與工地師傅、教學內(nèi)容與施工過程有機銜接，教學改革不斷深入。

四、合作校企

構(gòu)建了“共建共享，互惠互利”校企合作新模式。在廣西工業(yè)和信息化委員會領導下，學校與208家企業(yè)建立合作關系，并與廣西多家知名企業(yè)進行深度合作，構(gòu)建“共建共享，互惠互利”校企合作新模式，如：與廣西昌桂源投資有限公司共建“工地學?！蹦Ｊ?，與廣西桂物金岸制冷有限公司全程參與共建的“桂物金岸”模式，與浙江中控教學儀器有限公司、廣西魚峰水泥股份有限公司合作的“魚峰互利共贏”模式等，實現(xiàn)了人才共育，利益共享。

五、師資力量

打造了一支來自各行各業(yè)、凝聚力強、“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻”的具有“愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻、奮勇爭先、開拓創(chuàng)新”理工人精神的“鋼筋混凝土式”的優(yōu)秀教師隊伍。學校一直以來把教職工隊伍建設作為學校發(fā)展的關鍵，作為基礎性、戰(zhàn)略性工作和“強校工程”來抓。目前學校教職工總數(shù)為1334人，專任教師1159人，具有教授、副教授職稱318人，雙師型教師955人。近五年，學校教師主編、參編國家級、省級教材專業(yè)教材305部；公開刊物發(fā)表論文493篇；承擔國家級和自治區(qū)級教科研課題115項；獲國家教學成果二等獎1項，自治區(qū)教改成果獎11項；獲國家專利7項等，教師的教學水平高，科研能力強。

六、內(nèi)部管理完善

學校充分利用校園數(shù)字化網(wǎng)絡進行科學化、規(guī)范化管理，實施“三段七級評教”教學管理模式，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高；實行“九全九美”學生管理模式，學生工作不斷上新臺階；推行“漁翁得利”后勤管理模式，后勤服務高質(zhì)量高標準，學校綜合管理水平全面提高。

七、社會聲譽良好

學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，辦學實力和辦學吸引力持續(xù)增強，教育教學工作創(chuàng)佳績，獲得社會各界廣泛認可和充分肯定。近年來，學校共獲得中華職業(yè)教育社“黃炎培優(yōu)秀學校獎”、“全國職業(yè)教育先進單位”等國家級集體榮譽15個，“全區(qū)職業(yè)教育攻堅工作先進集體”等自治區(qū)級集體榮譽50個，劉良軍等老師獲得“黃炎培杰出教師”等國家級個人榮譽409個，倫洪山等老師獲得“廣西優(yōu)秀高技能人才”等自治區(qū)級個人榮譽2770個，學校正沿著現(xiàn)代職業(yè)教育的方向健康前行。