2020年貴州省郵電學(xué)校招生專業(yè)計(jì)劃人數(shù)

以下是中職網(wǎng)為大家收集的貴州省郵電學(xué)校專業(yè)具體招生計(jì)劃數(shù)。

貴州省郵電學(xué)校介紹

一、歷史沿革  

      貴州省郵電學(xué)校創(chuàng)建于1958年8月30日，是省內(nèi)唯一一所專門培養(yǎng)通信技術(shù)人才的中等職業(yè)學(xué)校。建校50 余年來，我校為貴州及部分省區(qū)市郵電通信行業(yè)培養(yǎng)了約2 萬多名業(yè)內(nèi)人才，培養(yǎng)的中專、技校畢業(yè)生絕大部分分布在貴州省的所有縣、市，堅(jiān)守在各通信運(yùn)營(yíng)商（包括郵政）的各個(gè)崗位上，相當(dāng)多的畢業(yè)生在電信、移動(dòng)、聯(lián)通和郵政等行業(yè)擔(dān)任各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家。另外在四川、重慶、云南、西藏、湖北、海南等省、區(qū)、市也有我校的畢業(yè)生。

2000年以前，我校管理體制一直沿襲郵電部教育司和貴州省郵電管理局共同管理模式，屬于“部屬省管”的“郵電中專學(xué)?！?。2000年以后，由于郵電及電信體制改革因素，我校劃歸貴州省通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司管理，屬于國(guó)有企業(yè)管理的事業(yè)單位。

四、師資力量

      我校現(xiàn)有教職工59人，專業(yè)教師31人，其中具有高級(jí)講師以上職稱的教師4人，占專業(yè)教師的13%?；谖倚Ｅc各通信企業(yè)之間長(zhǎng)期的密切聯(lián)系及良好的合作關(guān)系，我校還擁有較高理論水平和豐富企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)化的“雙師型”教學(xué)與培訓(xùn)師資27人，約占專業(yè)教師的87%。

六、發(fā)展前景及規(guī)劃

    （一）以發(fā)展中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，建設(shè)成為國(guó)家中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校

利用我校與貴州電信行業(yè)各通信企業(yè)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作緊密的優(yōu)勢(shì)，跟蹤現(xiàn)代郵電通信服務(wù)業(yè)調(diào)整、升級(jí)與發(fā)展的趨勢(shì)，關(guān)注新職業(yè)崗位的變化，形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)匹配程度高，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、差異化發(fā)展、特色鮮明的中職教育專業(yè)發(fā)展新格局，加強(qiáng)企業(yè)緊缺人才的相關(guān)專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)培訓(xùn)模式，在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的基礎(chǔ)上，形成自身鮮明的辦學(xué)特色、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2015年后實(shí)現(xiàn)在校生規(guī)模達(dá)到3000人，職業(yè)培訓(xùn)12000人次，充分發(fā)揮自身管理體制上的特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)資源，使學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育，成為貴州通信行業(yè)在職職工知識(shí)更新和技能升級(jí)培訓(xùn)的培訓(xùn)基地，為通信行業(yè)（包括郵政等）培養(yǎng)更多的高技能實(shí)用人才，成為國(guó)家中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。

2017年成為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，成為國(guó)家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)建設(shè)、改善民生的重要支撐力量，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。

     （二）中職教育規(guī)模保持在一個(gè)合理水平

做優(yōu)做強(qiáng)中職教育，力爭(zhēng)“十二五”期間辦學(xué)規(guī)模達(dá)到3000人。根據(jù)通信行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，目前的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已由技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)闋I(yíng)銷服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)，行業(yè)對(duì)一線營(yíng)銷人員的需求空間增大，同時(shí)，為了給一線營(yíng)銷人員提供更好的支撐，各大運(yùn)營(yíng)商對(duì)后端技術(shù)維護(hù)人員也有較大的需求，年需求量大約在3000人以上。根據(jù)運(yùn)營(yíng)商對(duì)人才需求的這一發(fā)展趨勢(shì)，我校將積極做好專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模的調(diào)整，加強(qiáng)全省地區(qū)招生工作，鼓勵(lì)外來務(wù)工人員子女就讀我校，努力做到“應(yīng)招盡招”，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)培養(yǎng)上手快的技能型人才。

   （三）以服務(wù)為宗旨，堅(jiān)定中職教育和培訓(xùn)業(yè)務(wù)共同發(fā)展路子

引進(jìn)企業(yè)設(shè)備、人員、技術(shù)、生產(chǎn)和服務(wù)項(xiàng)目，共建共享實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企一體化的合作模式，使基地成為生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所。

   （ 四）以就業(yè)為導(dǎo)向，繼續(xù)深化職業(yè)教育辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變

職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)結(jié)合得最為緊密的一種教育類型，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)就業(yè)、改善民生的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全面實(shí)施技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工程、成人繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓(xùn)工程等“四大工程”，實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合和對(duì)接。

   （五）進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，師資隊(duì)伍整體水平明顯提高

加大中職教育的投入，有效滿足職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需要。到2015年，使生均教學(xué)儀器設(shè)備值達(dá)到5000元以上；生均校舍面積達(dá)到20平方米以上；生師比達(dá)到20：1左右，專任教師學(xué)歷合格率達(dá)到100%，專業(yè)課教師占專任教師的比例達(dá)到70%以上，“雙師型”教師占專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例達(dá)到50%以上，其中“雙師型”教師中高級(jí)職稱比例達(dá)到35%以上，師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化；學(xué)校辦學(xué)規(guī)范、管理制度健全、教學(xué)信息化程度高。

   （六）人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升，服務(wù)民生能力顯著增強(qiáng)

中職學(xué)生就業(yè)率保持在95%以上，中職畢業(yè)生70%能獲取相關(guān)職業(yè)資格證書（或上崗證）。堅(jiān)持培養(yǎng)培訓(xùn)并舉，加大學(xué)校面向社會(huì)培訓(xùn)的力度，培養(yǎng)和培訓(xùn)能力達(dá)到1：2，面向社會(huì)的各類職業(yè)培訓(xùn)年均規(guī)模達(dá)到1萬人次左右，為城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的職業(yè)能力的提升發(fā)揮積極的作用。

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